1.CONTEXTUALIZACION

SESIÓN 1

PENTÁGONO   DE COMPETENCIAS  

SESIÓN 2


RUEDA DE LA VIDA

CARTELERA DE LOS SUEÑOS

MANDALA

APA

MI YO MAESTRO

¿ QUIEN SOY YO COMO MAESTRO?

UNA MAESTRA QUE CADA DÍA DA GRACIAS A DIOS POR LA OPORTUNIDAD QUE ME DA, QUE  ESTÁ EN LA BÚSQUEDA DE SER MEJOR, DE BUSCAR NUEVAS ESTRATEGIAS, DE CAUTIVAR A SUS ESTUDIANTES Y DE HACER QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO Y TODA UNA EXPERIENCIA ALEGRE Y MOTIVADORA.


PREGUNTAS

• ¿DE QUE ME HE DADO CUENTA DESDE MI ACTITUD PERSONAL FRENTE A MI PROFESIÓN?

Me  he dado cuenta que debo actualizarme constantemente, que debo explorar otras estrategias de aprendizaje y que debo estar dispuesta al cambio y a la  innovación.

• ¿SIGUE SIENDO VALIDA MI DECISIÓN O ME GUSTARÍA CAMBIAR DE PROFESIÓN?

Cada  día que pasa afianzo mas la decisión tomada hace 35 años. Profesionalmente he crecido y la experiencia anual me motiva a tener nuevos retos..

• ¿CUAL (ES) DE LOS ELEMENTOS DE LA GRÁFICA ANTERIOR SE ME FACILITA(N)?

revisando la gráfica  en la cual  aparecen  pautas laborales,de vida profesional  como HACERLO BIEN, MANTENERNOS AUTO MOTIVADOS,  MANTENERNOS  ACTUALIZADOS, SER FELICES EN ELLA  E  INNOVAR  siempre busco la manera que todos estén presentes en mi vida diaria laborar y con satisfacción todos se me facilitan.

¿CUALES ME CUESTA(N) TRABAJO?

Ninguno de los items anteriores se me dificulta, pues disfruto de mi labor pedagógica y todo lo implícito en ella.

¿A QUE ME COMPROMETO DE AQUÍ EN ADELANTE? POR QUIEN LO HAGO?

Me comprometo a continuar con alegría, compromiso  y optimismo  el ejercicio de mi profesión , a seguir aprendiendo y aplicarlo en el aula de clase.


SESIÓN 3

Acción a implementar en el uso de las TICS

En el desarrollo del proyecto, el cual requiere de lecturas programadas de cuentos- Publicaría el cuento con sus respectivos diagramas  y plantearía las acciones a ejecutar en el cuaderno de campo.
Los padres, Madres y por supuesto los nin@s estarían enterados de los cuentos que se han abordado hasta el momento, en el caso de no haber asistido a la escuela, de haber estado incapacitado etc

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

Teniendo en cuenta las competencias del sigloXXI  la tecnológica se evidenciaría en el empleo de los diferentes medios tecnológicos realizando consultas en blogs los diferentes temas y dando una ampliación de los mismos. 
La Comunicativa seria importante   entre los compañeros de las diferentes areas para la información pertinente de los avances y dificultades de los estudiantes.
La GESTION  estar muy pendiente por el uso del video-beam y del  internet para hacer uso de las actividades propuestas.


SESIÓN  4

SESIÓN 5

MATRIZ TPACK

CONSTRUCTOS TPACK	DEFINICIÓN	EJEMPLO
CK	El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté	Los cuentos; como elemento esencial en el nivel de transición para el  fortalecimiento de competencias ciudadanas, el uso de la segunda lengua, acercamiento a la lectura y escritura y el uso de las nuevas tecnologías.
PK	El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido.	Es vital reconocer el presaber que acompaña a los niñ@s con referencia a la lectura y escritura y esta se motivará mediante la lectura de cuentos en casa y en la escuela y  de acuerdo a lineamientos acordados con la familia de los  niñ@s.
TK	El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.	Utilizando el correo gmail y el Blog se publicará acuerdos y avances, fotografías y trabajos elaborados por los niñ@s. Algunos se concretaran con la herramienta Cacoo.
PCK	El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos.	Los niñ@s llevaran a casa un cuento escogido por la maestra, ellos graficaran y realizaran transcripciones acordes al dibujo, luego en compartirán con sus pares el cuento, después la docente realizará lectura de este y aplicará el contenido en y en competencia ciudadana acorde al cuento.
TCK	El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.	Crear un correo en gmail no personal sino como comunidad educativa, visitar el blog del docente en el cual estarán publicados los gráficos realizados en Cacoo.
TPK	El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.	Uso de Youtube para ver videos de los cuentos.
TPACK	El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.	Uso del correo  gmail y el Blog para visualizar avances

PLANTILLA SECUENCIA DIDÁCTICA

	DESCRIPCIÓN
TEMA	GENERO NARRATIVO: Partes y elementos de la Narración. Clases de narraciones.
UBICACIÓN CONTEXTUAL	I.E Normal Superior Santiago De Cali Sede: 2 Anexa Joaquin de Caycedo y Cuero Jornada: mañana Area:Lengua Castellana Grado: 5 Edad: 9 a 11 años Nombre del docente: CARMEN ELENA OROZCO ARANA.
OBJETIVOS	Comprender y analizar diversos  textos narrativos . Identificar las partes y elementos de un cuento. Representar gráficamente las partes y elementos del cuento.
ACTIVIDADES - TAREAS	1-      Investigar en cualquier buscador de información: Qué es una narración? Clases de narración?  Partes de la narración? Cuales son los elementos de la narración? 2-      Ver el video en YOUTUBE : La Bella durmiente. 3-      Realizar el mapa conceptual de las partes y elementos narrativos del cuento 4-      -Compartir con un compañero el trabajo realizado y establecer las diferencias y semejanzas de lo realizado.
RECURSOS	Video en YouTube del cuento LA BELLA DURMIENTE. Herramienta CACOO.    El Portátil.
PRODUCTO	Presentar con una gráfica el análisis de los elementos  y partes del cuento La Bella Durmiente, de una leyenda y un Mito. Establecer las diferencias entre Mito y leyenda empleando una representación gráfica.
EVALUACIÓN	Realizara su autoevaluación teniendo en cuenta los criterios establecidos al inicio del trabajo

SESIÓN  6

PROYECTO:  CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL CUENTO

INTEGRANTES

Yolanda Duarte : Área Ciencias Naturales
Carmen Elena Orozco : Área Lengua Castellana
Martha Lucia Cabrera: Área Lengua Castellana